创新是一个国家和民族发展的灵魂与基础。青少年创新精神与研究实践能力的培养，是国家基础教育改革素质教育的核心和关键。同济大学物理科学与工程学院始终将培养高素质青少年科技创新人才作为义不容辞的社会责任。自2007年12月起，在上海市科委、教委、同济大学等多方面支持下，建设了近三百项系列趣味物理探索实验科普展品，以及围绕展品的系列化配套教育资源。并在此基础上，借助上海市青少年科技人才培养基地同济大学物理实践工作站科普平台，面向全市青少年，开放高校物理演示（探索）实验室教学资源，系统而深入地开展了以探究性学习为理念、强烈激发青少年科学探究兴趣、促进青少年动手实践能力、提升青少年研究创新能力的系列科普推广活动。在三年来科普实践中不断优化和完善，取得了良好科普教育效果。 具体情况如下： 建设系列化趣味物理探索实验科普展品，面向全市青少年开放实践。建设系列化趣味物理探索实验展品，包括趣味力学探索、趣味振动与波探索、趣味电磁学探索、趣味光学探索、趣味热学探索、趣味微观物理探索、趣味宇观物理探索7个系列近300项物理演示（探索）实验项目。其内容涵盖物理学主要基础知识，并追踪近代物理与高新技术新发展，充分展示了物理学理论密切联系工程实际特点。其形式注重对物理现象的观察、分析和探究，不要求精确数据测量，适宜青少年。发挥同济大学"实践教育"这一传统教学特色，率先于上海市各高校，采用"开放式教学"理念，面向全市青少年开放演示物理实验室教学资源，受到学生热烈欢迎。 建设围绕趣味物理探索实验展品的配套科普教育资源。以深度应用趣味物理探索实验科普展品为目的，建设针对每项展品的开放式教育资源。建设趣味物理探索实验学习系统，对每项展品均给出详细操作步骤、物理现象、科学原理、应用拓展、探究问题等辅助学习内容；参与国家教育部"信息技术改造普通物理学"教改项目，制作趣味物理现象探索计算模拟仿真程序；拍摄系列化趣味物理探索实验微视频；建设趣味物理科普讲座数十个近百场，将前沿研究、基础知识及科学应用、结合趣味象传递给青少年。配套教育资源通过一体化查询机学习系统、科普展板、科普讲座等形式，灵活穿插应用在日常科普活动中，全方位帮助学生提高科学素养。 引导学生"在探究中学习，在学习中探究"，激发青少年科学探究兴趣，提升青少年研究创新能力。引导青少年在演示物理实验室开展趣味物理现象探索系列科普活动，提供机会让学生亲自动手操作实验项目，观察物理现象，思考和探究现象背后的物理规律，形成"在探究中学习，在学习中探究"的创新氛围；引导青少年参加物理学术竞赛、青少年创新大赛等物理类研究型或应用型课题研究，结合小班化研讨型教学模式，给予定期讨论和课题指导，让学生在真实的科学研究中潜移默化地接受探究式学习模式，让学生创新性思维和主动研究热情被激发，使学生的学习目标从单纯追求知识累积拓展为培养提升创新能力，为学生实现双重自我发展目标搭建平台。